miércoles, 25 de mayo de 2016

CHARLA SOBRE REFUGIADOS Y MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

Este viernes, de 12:25 a 14:25, tendremos una charla como actividad que forma parte del ABP que los alumnos de 4º están haciendo sobre el tema de los refugiados y movimientos migratorios en el siglo XXI, su impacto en la sociedad y las acciones que se pueden emprender en el ámbito escolar para combatir estereotipos y ajustar la visión de los ciudadanos a la realidad individual de quienes huyen de la guerra.

En la charla estarán la doctora Sandra Sánchez Lozano, de Médicos del Mundo, que ha estado trabajando como voluntaria en el campo de refugiados sirios de Lesbos, y la profesora jordana de la Universidad Rey Juan Carlos I, Randa Sayegh Hamati. Sandrá nos hablará de su experiencia en el campo de refugiados y Randa de las medidas que ha tomado Jordania para alojar a un millón y medio de refugiados sirios.


Intentaremos que a partir del jueves 26 esté montada la exposición de fotografías que doctora de Médicos del Mundo hizo en Lesbos. Es una exposición itinerante que empezó en la biblioteca de Villanueva del Pardillo y que antes de ir a otras localidades podremos exhibir aquí, ya que hemos tenido la suerte de que nos hayan podido hacer un hueco para exponerla en el instituto.
Profesor Carlos Hernández
Fuente de la floto: clic

martes, 24 de mayo de 2016

PEREGRINOS Y PEREGRINOS

Mostramos este estupendo prezzi realizado por los alumnos de Francés Jorge Panadero, Wiktoria Stepak e Isabel Niet0

lunes, 23 de mayo de 2016

PROYECTO DE LATÍN DE 4ESO: "La huella de Roma"

Los alumnos de Latín de 4ºESO participan en el Proyecto de Centro 2015-2016 del IES Sapere Aude con su trabajo de ABP: "LA HUELLA DE ROMA".

Esta es la pregunta de la que arranca el proyecto: ¿Podemos rastrear la huella ecológica de la intervención romana en la Península?


Dicha huella ecológica la encontramos en la actividad minera imperial en la comarca leonesa de Las Médulas, cuyas minas de oro explotaron los romanos hasta agotarlas llevando a cabo un trabajo minero muy agresivo que algunos han comparado a un "fracking" moderno.

En cuatro sesiones de clase del mes de Junio (miércoles 1, jueves 2  lunes 6 y miércoles 8) los alumnos investigarán sobre la actividad minera de los romanos en Las Médulas y divulgarán las conclusiones de su trabajo en una corchera digital que incorpora recursos multimedia.

En primer lugar, los alumnos seleccionarán textos, imágenes y vídeos de un panel de recursos preparado por la profesora.

Seleccionada, analizada y entendida la información, cada grupo de alumnos elaborará una corchera digital mediante la herramienta TIC 2.0 PADLETEn dicho mural digital se mostrarán los datos recabados dispuestos en titulares y en forma de breves comentarios de cada imagen, texto, vídeo o audio incorporado al muro.

El primer documento que aparece más abajo contiene la planificación del proyecto conforme al esquema propuesto por el IES Sapere para todos los departamentos en el marco del Proyecto de Centro.

El segundo documento contiene la programación de aula y un tercero las rúbricas de evaluación. En ambos casos se trata de información que la profesora proporciona a los alumnos como orientación y guía de la actividad.


Añadimos, además, el arriba mencionado panel de recursos
realizado mediante la herramienta 2.0 llamada symbaloo:




martes, 10 de mayo de 2016

MATEMÁTICAS A LA ALTURA DE LAS CIRCUNSTANCIAS

En una primera tarea del Proyecto, los alumnos de Matemáticas 4º C investigaron sobre las distintas aplicaciones de la trigonometría, tanto en la Antigüedad como en la actualidad, y realizaron presentaciones Power Point y Prezi.

Aquí nos ofrecen un ejemplo:


En una segunda parte, los alumnos estudiaron todos los conceptos necesarios de trigonometría para poder realizar la práctica.

La siguiente tarea del Proyecto consistió en la construcción de un goniómetro con cartón, pajitas y unas plantillas.

De este proceso tenemos algunas fotos, como estas.

Una vez que tuvieron los goniómetros construidos, los alumnos salieron del instituto a medir distintas alturas y ver como funcionaba. Entre otras cosas midieron la altura del instituto.


Por último, los alumnos han realizado un mural resumiendo todas las actividades que han ido haciendo durante el ABP. Para realizar el mural, hemos trabajado con la aplicación mural, que permite el trabajo colaborativo.




Aquí aparece un mural ya terminado.

En el mural, los alumnos tenían que incluir una reflexión sobre:


  • Arquitectura y urbanismo sostenible en Villanueva del Pardillo
  • Ubicación: El impacto que un edificio tiene sobre el medio ambiente viene de donde se encuentra y cómo encaja en su comunidad, Para que el impacto en el medio ambiente sea menor, los edificios tienen que estar construidos en los sitios ya desarrollados y lejos de las áreas ambientalmente sensibles.
  • ¿Cómo pensáis que es la ubicación del instituto?
  • Tipo de ciudad: compacta o dispersa y cómo afecta al medioambiente, ocupación de suelo, coste de infraestructuras, coste de transporte.
  • Edificios: altos o casas unifamiliares.
Profesora Noelia Torrellas

lunes, 9 de mayo de 2016

DEBATIMOS EN CULTURA CLÁSICA: ¿LA ROMANIZACIÓN FUE UN PROCESO SOSTENIBLE?

Con el título LA ROMANIZACIÓN: ¿UNA INTERVENCIÓN SIEMPRE SOSTENIBLE?, el Departamento de Cultura Clásica participa en el Proyecto de Centro de 4º ESO investigando sobre el paso de los romanos en Hispania con especial atención al grado de sostenibilidad de su intervención en la Península a medio y largo plazo.

El Producto Final es un debate que grabaremos y se divulgará en este blog; las Tareas Intermedias se componen de lecturas comprensivas y elaboración de argumentos, todo de la mano de la profesora del grupo de Cultura Clásica de 4º ESO María del Carmen Quirós.


Dejamos aquí la planificación de aula y el material para las actividades destinadas a las tareas intermedias, así como las rúbricas.

jueves, 5 de mayo de 2016

MATEMÁTICAS, DE VERDAD, DE ALTURA

Fuente: wikipedia

ABP 4º ESO "MATEMÁTICAS EN LAS ALTURAS"


¡POR FIN!

Los alumnos de 4º ESO D os invitan a conocer lo que están haciendo en su ABP.

En el arte se utilizan mucho las proporciones y las figuras semejantes.
Es un muy buen ejemplo de ello el fresco "La escuela de Atenas" (Rafael Sanzio. 1510-1512. Museos Vaticanos. Roma).

Empezamos el ABP de matemáticas con una presentación del trabajo a realizar.



HASTA AHORA HEMOS:






  • Tenido una conferencia, impartida por D. Andrés Díez, Concejal de Urbanismo de Villanueva del Pardillo, topógrafo y profesor de Universidad.
  • Aprendido conceptos básicos de semejanza y dado respuesta a cinco preguntas con las que se tenía que hacer una presentación.


(Prezi de Yhayane De Souza, 4ºD)



    • APRENDIDO CON GEOGEBRA a construir figuras semejantes y comprobar que se verifica el Teorema de Tales. Hemos comprobado los criterios de semejanza y estamos viendo sus aplicaciones.
      (Video de Melisa Purtan, 4ºD)
      (Radu Mare, 4ºD)

    • FEED BACK: Clase teórica de conocimientos básicos de triángulos y puesta en común de lo realizado hasta ahora.
    • APLICACIONES 
    ESCALAS: Plano de Villanueva del Pardillo 

    Y AHORA ESTAMOS EN:

    CÁLCULO DE ALTURAS 

    TRABAJO DE CAMPO:


    PROBLEMA 1
    : Calcular la altura del instituto

    · Desde las pistas grandes elegir un punto A, medir en línea recta la distancia hasta la pared del gimnasio, B.

    · Desde el mismo punto A, medir la distancia a otro punto B´, donde se sitúa un alumno.

    · Medir la altura del alumno.

    · Hacer un esquema con las medidas tomadas.

    PROBLEMA 2: Calcular la altura de un árbol, una farola u otro objeto elegido

    · Medir la sombra que proyecta el objeto elegido para conocer su altura.

    · Medir la altura de otro objeto (poste, señal de tráfico, etc…), también puede ser un alumno y la sombra que proyecta.

    · Hacer un esquema con las medidas tomadas.

    ¡Qué bien hemos medido!



    Profesora: Teresa Díaz Cornejo (Matemáticas, 4ºESO grupo D)